学校是什么的摇篮？
我举三个例子，
第一个是关于爱的，
第二个是关于正义的，
第三个是关于自由的。
第一个：我初一时喜欢同班一个女生，但她不喜欢我，于是我就每天写一份情书给他，但绝不让他知道是我写的，有一天她问我是不是有人向她表白，我说没有啊，她便告诉我她收到过一封情书，但不知道是谁写的，我装做很惊讶的说：“居然有人向你表白，是谁那么大胆呀！”她说她猜有可能是我，我说怎么可能呢，我忙的一b，怎么可能有时间写情书。后来她跟我表了白，我们的初恋开始了……
第二个人：我们中学的校规严格禁止学生打架，有一次我和我室友因为一点小事打了起来（都是同学，无伤大雅），我们两个各自请了几位同学做证人被带到教导处，主任让我们自己商量怎么解决，我们不约而同的说了个“打”字，主任问怎么回事，我们就一五一十地讲了事情的经过和内心感受 （我特别强调了我对打架这件事感到很后悔，但决不认错）。主任听完了之后让我们回去，并让班长通知各个宿舍的人不要睡觉等消息——据说当时整个学校因为这事都沸腾了，所有人晚上都不睡觉等着看结果。第二天，我们两个人在全校师生的目光中走了过场（因为我们打架的事被校长知道了，要给我们记过处分），事后我们相互一笑泯恩仇，依然是铁杆。
第三件事：高中时我学琴，老师说我的乐感很好，但由于手指条件限制，不可能弹得很好听了。上高中后我偶然发现校长办公室有一架钢琴，就每天利用课间去弹，有一天被教导处主任发现了，要把我教训一顿，但我机智地用校长的名义挡了回去。从此我继续光明正大弹琴，并且琴技突飞猛进，这多亏了校长的英明决策。
以上都是我亲身经历，绝对真实。所以答主说，校园是一个小社会，而且是最接近真实的社会。在这个社会里，有爱、有规则也有自由；在这里面成长起来的孩子，将来走上社会后也能很好地适应社会。 PS：我是90后，现在大三了。
一所学校，承载着无数学子的人生理想；一所学校，塑造着一个地区的人文精神；一所学校，推动着一个社会的文明进步。从这个意义上说，大学是人才的摇篮、是文化的摇篮、是创新的摇篮、是社会进步的摇篮，承载着一个民族、一个国家对未来的希望！
一、大学是人才的摇篮
大学，英文叫University。英文从词源学的角度分析，来自于拉丁语的universitas，含义是指教师或者学生组成的社团或者行会。因此，从词源来说，我们中国的大学是与英国、德国、法国、美国等其他国家意义相同的university。
大学是教育的塔尖，在教育体系里面承担着培养人才和科研的重任。大学的核心职能是培养人才，大学最本质的功能也是培养人才。高等教育是国民教育体系的最高层次，是将一般受教育者培养成为高等教育专业人才的阶段。大学从19世纪以来，以德国的柏林大学（洪堡大学）为新大学运动的代表，将科学和教学统一起来，形成了现代大学的两种功能：高等教育和科学研究。但是，高等教育是首要目标，是大学存在的理由。
马克思曾说：“社会的进步就是解放越来越多的人从事创造性工作。”因此，在一个国家、一个社会，大学扮演着培养创造性人才的战略基地作用。现代大学造就了世界上主要的发明家、发明成果和创新产品，并通过知识密集型技术源源不断地向社会输送各种人才。据统计，全世界诺贝尔奖获得者中半数是大学教授。从就业角度看，在主要发达国家高等教育毛入学率达到15%以后，受过高等教育者就业率都保持在90%以上。因此，高等教育水平是一个国家核心竞争力的一个重要指标。
现在，世界上发展中国家高度重视高等教育。印度在1994年制定了新教育政策，确定印度21世纪经济发展战略是“创造一个有知识的社会”。泰国政府从九十年代起将“从农民社会向知识社会的转换”作为泰国战略口号。马来西亚和菲律宾计划到2015年高等教育毛入学率达到50%，印度尼西亚、越南、中国也计划2015年达到27%至40%。因此，中国高等教育肩负着为国家培养人才和提高国际竞争力的双重责任。大学的职责是将人口资源转化为人才和人力资源，高等教育是国力和人才资源的“倍增器”。现在，大学在校生规模快速接近世界第一（高等教育毛入学率达到30%）。中国的大学承载着世界五分之一、中国二分之一人口的培养人才、发展科技、服务社会和文化传承创新的梦想。中国的大学，不仅仅是中华民族的大学，也已经是世界人民的大学。中国的大学，为各国培养了几十万留学生，其中10万在美国大学攻读研究生学位，成为人才国际化的先驱者。
二、大学是文化的摇篮
“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这是《礼记乐记》中对大学教育之道的概括。这里讲的大学之道的“大学”与我们现在讲的西方高等教育传入以来的大学是有区别的。“大学”一词源出《礼记》。《礼记》“记”是说明、讲述的意思。“大”字本来并没有这个读音，在这本文里本来应该读“泰”，它由泰卦变形而来。泰者，通也，“泰”就是道路通畅。所以，“大学”与“小人之学”相对，其实质是讲人如何为官，如何通达，如何做事。因此，中国古代讲的“大学”，是讲做官哲学，做人的道理，讲人的行为规范。
从人类的历史看，大学既是文化的载体，承载着文化的基因，孕育着文明的成果，传播着文化的传统，传承着科学、文化和艺术；同时大学也是文化的创造者。从人类的文化史来说，自从有了人类就有了文化，文化随人类的发展而发展，大学随文化的进步而进步。文化的进步和大学的发展是息息相关的。大学推动了人类文化的进步，人类文化的发展又给予大学发展无尽的动力。从某种意义上可以说，大学承载着人类文明的灯塔。大学是知识的保存者，是人类文化的容器。大学不仅有保存文化的功能，还有创造文化功能，不仅有传播文化的功能，还有批判文化和社会的功能。一所大学的文化在某种程度上反映一个民族文化的积淀，在某种程度上承载着一个社会文化的核心价值。
从人类发展史看，世界上主要的大学都承载着文化的传承功能。牛津大学和剑桥大学对英国文化的塑造功能，麻省理工学院和哈佛大学对美国科学技术和伦理文化，苏黎世大学和苏黎世理工学院对瑞士这个中立小国的科学技术的贡献，北京大学、清华大学、复旦
