教学语言有什么优势？
教学语言即教师教学生学的方法和手段。它包括：（1）师生间的语言，如问候语、起始语、结束语等；（2）课堂作业的语言，如提问语、质疑语、提示语、答疑语、鼓励语及各种评价语等；（3）课堂外（包括课外活动和第二课堂）的交流用语，诸如指导语、提醒语、劝说语、劝告语等。 选择适宜的教学语言，是提高课堂教学效果的一个重要方面。那么，教学语言有哪些特点呢？ 第一，科学性。 教学语言要符合语言规范，用词准确，句子完整，逻辑性强，并有一定的专业术语。如果语法或用词出现差错，就会影响语言的准确性，甚至产生歧义。
第二，明确性。 教学语言要明确具体，言简意赅。课堂上有些问题往往很复杂，但授课时间有限，所以需要讲清楚的问题都要概括得一目了然，清晰易懂。如果讲得含含糊糊，学生就会无所适从。在教学中应该尽量使用结构简单、含义明确的短句。
第三，实用性。 教学语言要贴近实际生活，深入浅出，通俗易懂。有的学科理论相对抽象，但是我们可以将其与现实生活联系起来进行阐释，这样就能让学生更容易理解。
例如，讲“机会成本”这一概念时，可以结合生活中的例子解释其含义：假设你原来有工作，现在为了学习放弃这份工作所付出的代价就是你的机会成本。 第四，针对性。 教学的目的是要使学生掌握知识，所以教学语言要针对学生的实际水平来制定。对于基础较好的学生，可以适当提高要求，多给他们一些启发性的东西；而对于基础差的学生就要降低要求的难度，多给予他们一些具体的帮助。
第五，灵活性。 并不是所有的课程和教学内容都用固定的教学语言来完成。随着课程的开展和教学内容的深入，以及学生知识背景的差异，我们应适时地调整自己的教学语言，采取更合适的方式来进行讲授。