音乐与语言有什么联系？
1、在人的大脑中，处理语言和音乐的区域是不同的。 人类大脑有三个主要的区域参与语言的处理过程，分别是大脑左半球的布罗卡区（Broca's area）；大脑左半球的威尔尼克区（Wernicke's area）；以及大脑右半球的弗雷斯尼区（Firthn's area）。这三个区域分别负责语音的理解、词语的理解、以及语序的理解。 而关于音乐的理论认为，听音乐的过程主要受两个系统的控制。一个系统是控制说话的布鲁特斯（Blooming's）区域，也称为布洛卡区，它是理解言语和进行语言表达的重要部位。另一个则是威尼克区，这个区域主要是控制对语言的理解，特别是对于句子的理解。因此可见，相对于音乐而言，语言是个比较“粗犷”的存在。它要求尽可能多的信息进入大脑，并进行最简化处理，然后进行高效的分析。而相比之下，音乐这种复杂度要高得多的存在，则相对不那么讲究速度，也不那么追求效率。所以从某种程度上说，学习语言更考验人“聪明”的程度，而学习音乐则更注重培养人“勤奋”的品质。这也能够解释为什么有些天生聋哑的孩子，虽然无法学讲话，但是学会了手语，同样可以学会其他复杂的知识——他们缺乏的是能够准确捕捉语音的听觉能力，但是对于语言的理解能力和书写能力其实并不比正常孩子差。这也能部分解释为什么一些天生哑巴的人经过锻炼之后能够演奏乐器，甚至是高水平的演奏。因为他们要把握乐谱上的符号所代表的意义，这一点要比掌握语言难很多，所以需要付出更多的努力才能达成目标。
2、音乐包含的语言成分。 这部分主要包含了旋律、节奏、音调等带有明显语言属性的特征。其中，旋律是最明显具有语言性质的属性。因为我们的母语都是建立在一定的旋律基础之上的。例如，我们说出一句汉语，总是要在脑海中浮现出相应的旋律，并跟随着唱出来或者读出来。同样，我们听到一段旋律的时候，也会下意识地在脑海中将其翻译成文字。可以说，旋律是我们学习和记忆语言的辅助工具。而通过练习将不熟悉的词汇用声音或文字的形式表达出来也是建立在这个基础之上。