艾默里喜欢什么学生？
在《爱的使命》中，爱玛·莫瑞问梅尔先生，他是否喜欢智力超群的学生。 梅尔先生回答说，不喜欢，因为他已经把聪明与坏联系在一起了；然而，他的话并不绝对。如果一位学生没有因为自己的聪慧而自命不凡，那么他可能会喜欢上这样的学生——一个能让自己有机会教学生思考、质疑和判断的学生。
对于这个问题还可以更进一步。我们似乎可以得出结论：老师喜欢的并不是真正聪明的学生，而是需要花心思去教导的学生。这难道不是很奇怪吗？为什么一个好学的人不会被直接喜爱呢？因为好老师最喜欢能把他们逼得气急败坏的学生，这种激情恰恰来自于教学相长的理念——“教师通过学生的智慧而充实了自己”。 如果真是这样，那确实很糟糕！但事实可能并没有那么悲观。
我想起自己中学时代的一位代课数学老师，我至今记得他给我们上的每堂课，记得他从不会把答案直接写在黑板上，而要让我们自行演算并告诉他我们的思路（哪怕我们的思路很笨）；我记得他让我去办公室问他问题（哪怕是周末），以及他如何让我这个数学白痴完成了不可能的任务，学会了导数的计算。他让我爱上了数学，而我从未忘记过这些。所以，有没有一种可能，有些教师其实喜欢聪明的，甚至极聪明的学生，只要他们能够让学生获得比他们自己更丰富的知识？