六年制本科好不好？
我国现行的高等学校和高等教育制度是历史上不同时期、不同性质的运动、战争和经济条件的产物，是随国家的命运和民族的希望而变化着，它不可能有一个固定的模式。在现阶段，我国的科学技术教育制度主要是：本科四年制（医学五年），专科三年制。这种学科设置，基本上是适用的，是属于先进的范畴。为了适应不同经济发展水平，建立多种形式的办学模式，逐步建立起灵活多元的科学技术教育制度，是我国现代化建设中的一项重大任务。
在我国市场经济逐步完善的条件下，学生作为拥有一定民事权利的公民，有接受或者不接受教育的权利。人们可以根据自己的实际经济条件，选择接受不同等级、不同类型的科学技术教育。
世界各国对于接受本科学位教育的人才有不同的入学要求。有的国家将同等学力者给予一定期限的补习然后考试入学，也有的是鼓励已经参加工作的人边工作边学习，国家给予一定的教育和科研补贴。还有一种教学形式是“研究生教程”，它是介于大学本科与博士学位之间的一种教学形式，课程侧重于学术研究和问题探讨，以培养科研能力和独立工作为目的。没有大学入学考试制度的国家，一般没有严格的学历界限，只要是具备相当文化程度和水平的人，包括已经在工作的人，都可以申请入学。这种大学也叫开放型大学或者自由大学。
实行五年制或者六年制本科，在某些方面有些优势，但也有很多弊端，这个制度有可能不适合目前我国的经济和文化发展的水平。所以我国应该取其精华，去其腐质，对现行科学技术教育制度进一步完善，适时地实施新的制度战略，建立一个有利于国家发展、民族振兴、社会富裕、人民优秀的科学技术教育制度。在二十世纪还有最后几十年和二十一世纪的第一百年这一特殊的时间里，是我国改变落后面貌，实现国民更新的重要时期，也是制订改革现行制度和体制方案，并付诸实施的重要时期。抓住这一机遇，对困扰我国教育发展的诸多问题进行大刀阔斧的改革，对现行体制和大中小学教育体制进行彻底的、全面的、周密的调研，并且制订出一整套改革方案，不失为一个好的办法。