如何看出学生潜力？
作为老师，我可能更倾向于把“发现学生的潜力”这件事交给时间去做。 不是不关心学生，不是不愿意花精力去发掘和培养他们——“因材施教”是我从教以来最信奉的教育理念之一，相反，我只是不太相信，在现有教育体制下，我能做些什么来真正“影响”到学生们的人生进程。如果真要有什么举动的话——诸如推荐好书好电影啊、交流读书心得呀、布置课外拓展作业啦等等，我会尽可能多去找寻对学生有长远价值的事。 我不会去“唤醒”学生，也不会去“激励”学生。因为我觉得，能考上我所在的学校（重点中的重点）的学生，不存在“唤醒”的问题；而“激励”这种事，还是留给人生成长中更多的时刻吧！
作为一名高中语文老师，我的工作就是每天读一些好文章，然后给学生讲一讲，让学生学会一些写作的技巧，再让他们试一试，写一篇属于自己的好文章。至于其他的能力，比如理解能力、分析能力、逻辑思维能力的培养和锻炼，那就是学生在写好文章之后的事情了。 而所谓的“举一反三”，“触类旁通”——学生在掌握了一定的学习方法和技巧后，自己会去思考、去尝试、去探索，这才是更重要的部分。
当您问我如何看待“如何看到学生潜力”这个问题时，我的观点可能是： 当一名教师容易吗？ ——不教具体的知识，就难以掌握课堂的主动权；——不传授具体的学习方法，就难以让每个学生都得到成长。
可现实中，我究竟又在教些什么呢？除了那些明面上的东西外，我想我可能是在传递一种信念吧！ 希望我能做到的是给予学生们力量，让他们能坚定自己的信念，并为此而努力。